Как решить главную задачу школьного образования - развитие интереса ребенка к изучению нового? Когда родители будущих школьников задают вопрос о том, как выбрать школу для своего первоклассника, я обычно отвечаю, что  выбирать следует не школу, а учителя, которому нравится его работа и интересно учиться самому. Такой и сам будет расти над собой и своих школьников "зажигать".  

Но мало рассчитывать только на силы учителя. К моменту поступления ребенка в школу именно родители формируют у ребенка основу его будущих учебных достижений - познавательную активность. Это естественный интерес ребенка к событиям вокруг него. Ярко проявляется познавательная активность  к 3-м годам, и в это время очень важно родителям, прародителям отвечать на вопросы маленького почемучки, рассказывать обо всем, что вызывает интерес ребенка. Умные мамы и папы в этот период активно и много читают малышу классическую детскую литературу, чем закладывают основу для будущего самостоятельного интереса ребенка к книге и развивают его образную речь, которая пока носит пассивный характер.

Мощным условием интересного (читай успешного) обучения в школе выступает развитая и богатая речь ребенка, которая тоже развивается преимущественно родителями до школы. Поэтому, вместо гаджетов и компьютера у ребенка должна быть возможность и желание общаться с другими детьми. Здесь большими помощниками родителей будут кружки и секции, где уже с 5-ти летнего возраста малыш научится строить свое общение с другими детьми и взрослыми, в такой среде активно развивается память, мышление, воображение, речь, именно те психические функции, которые позволят ребенку быть интересными для сверстников в школе.

Чем старше будет становится школьник, тем больше интерес к учебе будет зависеть от него самого. От его умений искать и собирать информацию, задавать вопросы учителям и родителям, строить доброжелательные отношения. Все вышеназванное - слагаемые ситуации успеха. 

Адекватная самооценка в делах школьных и личных - залог правильного развития взрослеющего подростка. 

Но при всем сказанном, ключевой фигурой которая делает (или не делает) школьную жизнь ребенка интересной, остается  личность учителя. Что же делает хороший современный учитель, чтобы школьнику в III-м тысячелетии было интересно жить школьной жизнью 11 лет?

Учится сам, применяет практических видов работ на уроке больше чем теоретических, больше слушает учеников, чем говорит сам, использует активные и интерактивные формы работы, и.. по старинке любит своих учеников. 

Хочется верить и надеяться, что умных родителей и настоящих учителей будет становиться больше.